Que recherchent le plus les étudiants devs dans leur futur travail ?
Quelques pistes à exploiter pour mieux choisir les futurs collaborateurs
Le 2018-12-17 10:40:35, par Stéphane le calme, Chroniqueur Actualités
Comment identifiez-vous les jeunes talents qui auront le plus grand impact ? Pour la plupart des entreprises, la pratique habituelle est de cibler des écoles prestigieuses, d’investir dans un lieu de choix lors de salons de l’emploi saisonniers et de collecter le plus de CV possible afin de constituer un réservoir de talents d’entrée de gamme.
Mais Vivek Ravisankar, diplômé du National Institute of Technology et PDG de HackerRank, propose une perspective différente. Il explique « Qu’en tant que membre des deux côtés de la table de recrutement universitaire, je peux vous affirmer que cette méthode n'est pas viable. Tout d’abord, à l’ère de la transformation numérique, la demande de développeurs ne pourra pas suivre une stratégie aussi étroite. Si tout le monde se bat pour le talent dans les mêmes bassins de talents, l’embauche sera exponentiellement plus difficile. Deuxièmement, si votre objectif est de recruter de bons candidats, les grades et les objectifs principaux ne reflètent pas les véritables capacités ».
Que propose-t-il donc ? Dans un billet, il part de certaines observations pour expliquer en quoi les méthodes de recherche de talents sont limitées et donner une perspective différente.
Un diplôme ne suffit pas pour apprendre à coder
Bien que la plupart des étudiants en informatique étudient le développement de logiciels dans les universités, plus de la moitié des étudiants développeurs se disent partiellement autodidactes. Et près d’un tiers des étudiants en développement se disent complètement autodidactes.
Comment avez-vous appris les langages de programmation (pourcentage mondial) ?
Dans cette prédominance de connaissances autodidactes, Vivek voit deux conséquences :
Envoyé par Vivek Ravisankar,
Leur soif d’apprentissage montre clairement que les diplômes en informatique ne doivent pas être la principale mesure des compétences des étudiants en développement. Au lieu de cela, les équipes doivent regarder au-delà des performances scolaires (par exemple les projets personnels, le portfolio des étudiants, les évaluations des compétences, etc.) pour évaluer leurs compétences avec précision.
Les étudiants comptent plus sur YouTube que les professionnels
Les développeurs se sont traditionnellement tournés vers les plateformes / forums spécialisés pour acquérir de nouvelles compétences ou résoudre des problèmes. Mais cela pourrait changer avec les nouvelles générations.
Vivek estime que les étudiants universitaires semblent aujourd'hui moins s'intéresser aux forums spécialisés que les développeurs professionnels. Au lieu de cela, YouTube commence à devenir plus favorable en tant qu'outil d'apprentissage pour la prochaine génération de développeurs. Vivek note que sa structure a constaté que 73% des étudiants utilisaient YouTube, contre seulement 64% des développeurs professionnels (la majorité des développeurs professionnels étant âgés de 25 à 34 ans et la majorité des étudiants développeurs de 18 à 24 ans).
En dehors de la salle de classe, le visage de l'éducation change rapidement de forme. La popularité des supports axés sur la vidéo pourrait marquer le début d’un changement de génération plus important dirigé par la génération Z (celles nées entre le milieu des années 90 et le début des années 2000), qui constituent la majorité des étudiants des universités d’aujourd’hui.
Cette tendance conforte les recherches récentes de Pearson & Harris Poll, qui ont révélé que la génération Z (14-23 ans) préférait YouTube et la vidéo pour apprendre par rapport à d’autres applications d’apprentissage.
Globalement, il y a plus d'offre d'entreprises que d'étudiants qui déclarent connaître JavaScript
De quels langages les employeurs ont-ils besoin ? placé au côté de Quels langages les développeurs développeurs connaissent-ils ?
Vivek note qu'il existe une grande opportunité pour les étudiants développeurs d’apprendre le JavaScript et les frameworks axés sur le JavaScript. Les employeurs en ont besoin plus que toute autre compétence. Alors que l'orientation des applications Web est passée de statique à dynamique, JavaScript est devenu de plus en plus dominant dans l'industrie. En fait, 95% des applications Web sont construites en JavaScript. Il est donc difficile d’ignorer la déconnexion.
Alors que 48% des employeurs déclarent avoir besoin de compétences en JavaScript, seuls 42% des étudiants développeurs dans le monde déclarent connaître le langage. Lorsque la plateforme de Vivek s'est intéressé un peu plus à ce phénomène, elle a constaté une différence régionale. L'écart est particulièrement important en Inde et au Canada. Pendant ce temps, les États-Unis et le Royaume-Uni ont la plus grande population de développeurs JavaScript.
Et ce manque de compétences pourrait être attribué aux programmes d’enseignement de sciences informatiques :
Envoyé par Vivek
Mais Ruby, Python et JavaScript sont en tête de liste des langages que les étudiants projettent d'apprendre
Quels langages les étudiants connaissent-ils ? aux côtés de Quels sont les prochains langages qu'ils prévoient d'apprendre ?
Vivek souligne que, malgré une demande en JavaScript inférieure à l'offre, il y a de bonnes nouvelles pour les employeurs : les étudiants sont enthousiastes à l’apprendre. En fait, JavaScript est l’une des trois compétences les plus importantes qu’ils souhaitent apprendre, se classant 3e après Ruby (1ère priorité) et Python (2e priorité).
Envoyé par Vivek
Les frameworks sont généralement appris sur le tas
Vivek estime que les étudiants sont sous-préparés pour tirer parti des frameworks dont les employeurs ont besoin, les lacunes les plus importantes en matière de connaissances résidant dans AngularJS, React, Node.js et Spring. Aucun étudiant des pays étudiés (Canada, Inde, Etats-Unis, Angleterre) ne pouvait satisfaire même la moitié des demandes en frameworks des employeurs.
Et encore une fois, Vivek explique cette divergence par les cours dispensés en sciences informatiques qui sont centrés sur les fondamentaux ; dans la plupart des programmes en sciences informatiques, les étudiants apprennent à acquérir des connaissances des théories et des principes fondamentaux, et non des compétences professionnelles. La raison en est multiple : les cursus universitaires ne disposent ni des commentaires de l'industrie, ni de l'agilité, ni des ressources pour rester en phase avec les tendances de l'industrie.
Envoyé par Vivek
Les opportunités d'évolution dans une carrière attirent 5 fois plus que les avantages
Pour plaire aux étudiants du monde entier, les employeurs doivent avant tout se concentrer sur la première priorité d’emploi des étudiants : la croissance professionnelle et l’apprentissage.
Un bon équilibre travail-vie personnelle et un travail intéressant sont également importants pour les étudiants, avec des priorités 2 et 3, respectivement. Mettre en valeur l’expertise de l’équipe existante, les possibilités de mentorat et l’impact du travail de l’équipe peut aider les employeurs à se démarquer ici. Il peut également être utile de mettre l'accent sur les possibilités d'équilibre travail-vie personnelle, telles que les options de travail à distance et les horaires flexibles.
Globalement, que veulent les étudiants développeurs dans leur travail ?
En fin de compte, les étudiants ont faim d'apprendre et de développer leur carrière. Capitaliser sur leur enthousiasme en offrant des opportunités de projets intéressants et stimulants; ils apprécieront l’occasion de développer leurs compétences et leurs coéquipiers chevronnés auront la possibilité de faire preuve de souplesse dans leurs capacités de mentorat.
Source : billet Vivek
Et vous ?
Partagez-vous toutes ces conclusions ?
Avec laquelle/lesquelles êtes-vous le plus en phase ?
Laquelle/lesquelles vous semblent-elles erronées ?
Ces résultats sont-ils applicables en France ?
Voir aussi :
Universités en France : les étudiants étrangers devront payer plus cher, afin de relancer l'attractivité auprès des étudiants internationaux
Apple ouvre une enquête sur le travail illégal des étudiants pour l'assemblage de l'Apple Watch dans une usine en Chine
Les étudiants peuvent régler l'addition avec leurs données personnelles dans les SHIRU CAFE, ils n'ont pas besoin d'argent pour s'offrir un café
Une petite équipe d'étudiants bat les chercheurs de Google en créant un algorithme d'IA plus performant, selon un benchmark important
Mais Vivek Ravisankar, diplômé du National Institute of Technology et PDG de HackerRank, propose une perspective différente. Il explique « Qu’en tant que membre des deux côtés de la table de recrutement universitaire, je peux vous affirmer que cette méthode n'est pas viable. Tout d’abord, à l’ère de la transformation numérique, la demande de développeurs ne pourra pas suivre une stratégie aussi étroite. Si tout le monde se bat pour le talent dans les mêmes bassins de talents, l’embauche sera exponentiellement plus difficile. Deuxièmement, si votre objectif est de recruter de bons candidats, les grades et les objectifs principaux ne reflètent pas les véritables capacités ».
Que propose-t-il donc ? Dans un billet, il part de certaines observations pour expliquer en quoi les méthodes de recherche de talents sont limitées et donner une perspective différente.
Un diplôme ne suffit pas pour apprendre à coder
Bien que la plupart des étudiants en informatique étudient le développement de logiciels dans les universités, plus de la moitié des étudiants développeurs se disent partiellement autodidactes. Et près d’un tiers des étudiants en développement se disent complètement autodidactes.
Comment avez-vous appris les langages de programmation (pourcentage mondial) ?
Dans cette prédominance de connaissances autodidactes, Vivek voit deux conséquences :
Les étudiants comptent plus sur YouTube que les professionnels
Les développeurs se sont traditionnellement tournés vers les plateformes / forums spécialisés pour acquérir de nouvelles compétences ou résoudre des problèmes. Mais cela pourrait changer avec les nouvelles générations.
Vivek estime que les étudiants universitaires semblent aujourd'hui moins s'intéresser aux forums spécialisés que les développeurs professionnels. Au lieu de cela, YouTube commence à devenir plus favorable en tant qu'outil d'apprentissage pour la prochaine génération de développeurs. Vivek note que sa structure a constaté que 73% des étudiants utilisaient YouTube, contre seulement 64% des développeurs professionnels (la majorité des développeurs professionnels étant âgés de 25 à 34 ans et la majorité des étudiants développeurs de 18 à 24 ans).
En dehors de la salle de classe, le visage de l'éducation change rapidement de forme. La popularité des supports axés sur la vidéo pourrait marquer le début d’un changement de génération plus important dirigé par la génération Z (celles nées entre le milieu des années 90 et le début des années 2000), qui constituent la majorité des étudiants des universités d’aujourd’hui.
Cette tendance conforte les recherches récentes de Pearson & Harris Poll, qui ont révélé que la génération Z (14-23 ans) préférait YouTube et la vidéo pour apprendre par rapport à d’autres applications d’apprentissage.
Globalement, il y a plus d'offre d'entreprises que d'étudiants qui déclarent connaître JavaScript
De quels langages les employeurs ont-ils besoin ? placé au côté de Quels langages les développeurs développeurs connaissent-ils ?
Vivek note qu'il existe une grande opportunité pour les étudiants développeurs d’apprendre le JavaScript et les frameworks axés sur le JavaScript. Les employeurs en ont besoin plus que toute autre compétence. Alors que l'orientation des applications Web est passée de statique à dynamique, JavaScript est devenu de plus en plus dominant dans l'industrie. En fait, 95% des applications Web sont construites en JavaScript. Il est donc difficile d’ignorer la déconnexion.
Alors que 48% des employeurs déclarent avoir besoin de compétences en JavaScript, seuls 42% des étudiants développeurs dans le monde déclarent connaître le langage. Lorsque la plateforme de Vivek s'est intéressé un peu plus à ce phénomène, elle a constaté une différence régionale. L'écart est particulièrement important en Inde et au Canada. Pendant ce temps, les États-Unis et le Royaume-Uni ont la plus grande population de développeurs JavaScript.
Et ce manque de compétences pourrait être attribué aux programmes d’enseignement de sciences informatiques :
Quels langages les étudiants connaissent-ils ? aux côtés de Quels sont les prochains langages qu'ils prévoient d'apprendre ?
Vivek souligne que, malgré une demande en JavaScript inférieure à l'offre, il y a de bonnes nouvelles pour les employeurs : les étudiants sont enthousiastes à l’apprendre. En fait, JavaScript est l’une des trois compétences les plus importantes qu’ils souhaitent apprendre, se classant 3e après Ruby (1ère priorité) et Python (2e priorité).
Vivek estime que les étudiants sont sous-préparés pour tirer parti des frameworks dont les employeurs ont besoin, les lacunes les plus importantes en matière de connaissances résidant dans AngularJS, React, Node.js et Spring. Aucun étudiant des pays étudiés (Canada, Inde, Etats-Unis, Angleterre) ne pouvait satisfaire même la moitié des demandes en frameworks des employeurs.
Et encore une fois, Vivek explique cette divergence par les cours dispensés en sciences informatiques qui sont centrés sur les fondamentaux ; dans la plupart des programmes en sciences informatiques, les étudiants apprennent à acquérir des connaissances des théories et des principes fondamentaux, et non des compétences professionnelles. La raison en est multiple : les cursus universitaires ne disposent ni des commentaires de l'industrie, ni de l'agilité, ni des ressources pour rester en phase avec les tendances de l'industrie.
Pour plaire aux étudiants du monde entier, les employeurs doivent avant tout se concentrer sur la première priorité d’emploi des étudiants : la croissance professionnelle et l’apprentissage.
Un bon équilibre travail-vie personnelle et un travail intéressant sont également importants pour les étudiants, avec des priorités 2 et 3, respectivement. Mettre en valeur l’expertise de l’équipe existante, les possibilités de mentorat et l’impact du travail de l’équipe peut aider les employeurs à se démarquer ici. Il peut également être utile de mettre l'accent sur les possibilités d'équilibre travail-vie personnelle, telles que les options de travail à distance et les horaires flexibles.
Globalement, que veulent les étudiants développeurs dans leur travail ?
En fin de compte, les étudiants ont faim d'apprendre et de développer leur carrière. Capitaliser sur leur enthousiasme en offrant des opportunités de projets intéressants et stimulants; ils apprécieront l’occasion de développer leurs compétences et leurs coéquipiers chevronnés auront la possibilité de faire preuve de souplesse dans leurs capacités de mentorat.
Source : billet Vivek
Et vous ?
Voir aussi :
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sebastianoMembre extrêmement actifAvec laquelle/lesquelles êtes-vous le plus en phase ?
Qu'un diplôme ne suffit pas pour apprendre à coder.
En 15 ans de carrière, j'ai croisé absolument de tout : des diplômés très forts, des diplômés sans aucun avenir, des non-diplômés géniaux et des non-diplômés en-dessous de tout.
Le diplôme ramène quand même une base solide et un apprentissage théorique qui permet à son titulaire d'appréhender certaines facettes de son métier (ou d'autres métiers adjacents) sans trop de difficulté.
Plus globalement, quand je dois faire passer un entretien, je fais comme si le diplôme ne comptait pas.le 17/12/2018 à 11:22 -
xelabMembre expérimentéEt d'autres n'ont aucune base théorique et en pratique ça coince très rapidement... Le problème c'est que des écoles de formation "accélérée" présentent leurs formations comme totalement axées sur la pratique, comme si avoir un peu d'abstraction et de recul pouvaient nuire à notre cerveau
Bref, tout apprentissage est un mélange de théorie et de pratique. le 17/12/2018 à 13:00 -
xelabMembre expérimentéAlors déjà pas de généralisation y a plein d'arabes qui s'en moquent de l'islam et encore plus qui ne vont surtout pas réclamer de prier au boulot, c'est le cadet de leurs soucis.
On a bien compris que ce qui t'intéressait c'était le prosélytisme en faveur de ta religion, pas le sujet de ce thread. Ce serait gentil d'aller faire ça ailleurs (précision: je suis athée donc ce n'est pas ta religion en particulier qui me pose problème).le 19/12/2018 à 8:00 -
debbrimNouveau membre du ClubPour revenir au topic principal, je dirai que
1 - salaire
2 - etre employé pour ce pourquoi je suis contacté
(j'ai répondu à des boites qui me démarchaient au telephone, le RH me bassine avec mon parcours ideal, on m'assure que mes désidératas sont pris en compte (recherche poste dans la BI EXCLUSIVEMENT) et en me déplacant j'entend quoi: on veut que je me concentre seulement sur du DotNet au vu de mes xp précédentes, bref 1/2 journée de perdue. Pour info on m'a fait ca à 3 entretiens alors que j'ai été tres clair au telephone)
3 - évoluer dans un cadre agréable (ambiance collegue je veux dire parce que les babyfoot je m'en carre comme de l'an 40)
4 - pouvoir bénéficier de formations adaptées me permettant d'évoluer sereinement en boite
5 - pas de mobilité d'aucune sorte (là c'est seulement du à un handicap et ca me saoule de devoir me déplacer à 2h de chez moi alors que je ne peux pas conduire)le 20/12/2018 à 16:50 -
Eric80Membre éclairéTjs étonné de voir la popularité de youtube, et j'y vois un malentendu sur la méthode:
si une video est bien adaptée pour suivre les clics sur un outil (ce qui intéresse sans doute plus les étudiants que les pro), c'est bcp moins adapté pour une question technique où chacun a son rythme pour la compréhension. Ainsi, la lecture des commentaires sur stackoverflow reste préférée par les pro car ils ne font pas le meme apprentissage que les étudiants.
Comme d hab ds ce genre d etude, c est la methode qui flanche...le 17/12/2018 à 12:47 -
sebastianoMembre extrêmement actifle 17/12/2018 à 16:07
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schmiddyMembre habituéIl y a aussi un règlement à respecter, indépendamment de ta confession, je pense qu'il est important de comprendre que ces règles ne sont pas personnelles mais s'appliquent à tout le monde...le 18/12/2018 à 14:17
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sebastianoMembre extrêmement actifJe ne défends pas notre ami musulman mais sincèrement, il n'y a rien de bizarre, chacun fait ce qu'il veut de sa vie et met ses priorités là où il veut. "Normalement" c'est un terme à bannir quand on touche à l'intime (et le sujet est en plein dedans pour le coup).le 18/12/2018 à 15:42
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Ryu2000Membre extrêmement actifNon mais sérieusement, si plus des musulmans créaient leur entreprise, ils auraient pas de mal à prier au boulot.
Plus de femmes devraient créer leur entreprise, comme ça si elles embauchent des femmes elles seront payé au bon niveau.
Ceux qui se font respecter ce sont les vietnamiens.
Ils bossent, on les entends pas se plaindre, ils ne font pas de bruit.
Bon après ils ont un peu tendance à vivre en communauté, mais au moins le racisme anti vietnamien n'existe pas.
Il y a plein de blagues très méchantes sur les asiatiques et on les entend jamais chouiner pour ça.
Ce genre de propos valide la thèse de Zemmour.
En continuant comme ça, ça va finir en guerre civil contre les musulmans.
En quoi ça te concerne, t'es pas arabe, t'es algérien apparemment.
C'est plus des populations berbères par là-bas il me semble.
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Bref.- La proximité à leur domicile
- Des problèmes intéressants à résoudre
- Un bon équilibre professionnel - personnel
- Un bon salaire
- La possibilité d'évoluer dans sa carrière
J'ajouterai "pouvoir quitter le boulot tôt", je suis cadre, je gère mes horaires comme je veux, si je veux arriver plus tôt et me barrer plus tôt, c'est mon droit, j'ai largement fais mes heures de toute façon, j'ai pas envie de rester jusqu'à tard le soir pour essayer de me faire bien voir par ma hiérarchie, j'ai pas envie de passer ma vie au bureau. (et de toute façon ça ferait baisser la productivité de rester tard au boulot)le 19/12/2018 à 9:58 -
sergio_is_backExpert confirmé+1
C'est sur le terme "apprentissage théorique" qu'il faut bien insister !!!
Certains n'ont QUE la théorie et lorsque l'on passe à la mise en pratique c'est une catastrophele 17/12/2018 à 11:36